February 2022

La jornada Inclusió: de l’aula al món laboral tenia la voluntat d’orientar a les famílies amb filles i fills amb diversitat funcional i donar resposta als dubtes de les AMPA dels centres d’Educació Especial. Amb les intervencions dels ponents es poden contestar les preguntes que es van plantejar. En primer lloc, la directora general d’Inclusió Educativa, Raquel Andrés, va desenvolupar la resposta a la pregunta: quins itineraris educatius existeixen? És important tenir en compte que l’atenció primària és fonamental abans del camí educatiu. A partir d’ací s’estableix una proposta d’escolarització. Aquesta pot ser en un Centre d’Educació Especial, en un centre Ordinari en modalitat ordinària o en una Unitat Específica, o una escolarització combinada: poden començar a un lloc i acabar en un altre. En la modalitat ordinària d’infantil i primària es té el suport dins del centre. Es pot accedir a la unitat específica a partir de primària, ja que en infantil no existeix aquesta possibilitat. En arribar a l’ESO hi ha tres formes diferents de titular: fer els quatre cursos en modalitat ordinària amb suport, fer PMAR o PR4, o fer una FP Bàsica. Les persones que no es titulen en ESO poden estar en una unitat específica […]

FAMPA Castelló sol·licita que s’elabore un estudi rigorós La Federació d’AMPA de la província de Castelló insisteix a la Conselleria d’Educació que s’ajorne el debat de les jornades continua i partida. Una de les causes d’aquesta instància és la situació sanitària, ja que afecta la participació de les famílies. Per altra banda, l’entitat reivindica la necessitat de fer arribar a les mares, pares, tutores i tutors informes i estudis de qualitat que valoren efectivament els avantatges i inconvenients d’ambdues opcions, per tal de valorar exhaustivament la millor opció per a les xiquetes i xiquets. Encara que s’han publicat documents que tenien l’objectiu d’esclarir dubtes, les famílies consideren que no són suficients i que es necessiten més recursos i temps per a prendre una decisió tan important com aquesta. La pandèmia i tots els aspectes que s’han derivat d’aquesta fan que aquest no siga un bon moment per a fer canvis en la jornada escolar ni per a prendre decisions, ja que aquestes han d’estar fonamentades en la màxima informació i dades possibles.