2 October, 2023
Reunió de la FAMPA Castelló Penyagolosa amb Diputació de Castelló.
28 September, 2020
La federació demana espais presencials per facilitar les reunions de les AMPA i mesures de conciliació Després de més de vint dies de classes, FAMPA Castelló valora positivament les primeres jornades lectives en un curs marcat per la pandèmia de la COVID-19. Segons les últimes dades de la conselleria d’Educació, corresponents a la tercera setmana del curs, dels 249 centres educatius de les comarques de Castelló, el 96,6% no té cap grup confinat. Per aquest motiu, des de la federació consideren que, en general, el curs està avançant favorablement. No obstant això, l’entitat demana prudència i fa una crida a les famílies per a “no abaixar la guàrdia” ja que, segons defensen, “encara és l’inici del curs”. Entre les raons que han possibilitat aquest control de contagis està el compliment de les mesures sanitàries per part de tota la comunitat educativa així com la flexibilitat respecte als horaris d’entrada i eixida i l’adaptació de les classes. Concretament, a Castelló han sigut 23 grups de 16 centres els que s’han hagut de confinar de moment, la qual cosa significa que el 99,4% dels més de 6.000 grups de les comarques de Castelló continua realitzant les seues classes presencials sense incidències. Amb aquestes […]
25 September, 2020
Com ja sabeu, hem començat un nou projecte per fer-vos arribar totes les novetats de la FAMPA. Aquest és el nostre segon número per fer-vos partícips de tota l’activitat i informació d’aquesta setmana. Consulta el butlletí complet amb tota la informació dels links i descarrega’l en PDF ací: 002_200925_VAL
4 September, 2020
El 80% de l’alumnat de Castelló acudirà presencialment al seu centre FAMPA Castelló Penyagolosa ha assistit aquest divendres a una reunió telemàtica amb el director territorial de Cultura i Educació, Alfred Remolar, i l’inspector d’Educació, Juan Corchado. En la trobada, s’han tractat qüestions relacionades amb la tornada a les aules i les noves mesures de seguretat i higiene. Concretament, Castelló serà la província amb major presencialitat de la Comunitat amb un percentatge al voltant del 80%. La direcció territorial d’Educació ha volgut transmetre un missatge de tranquil·litat a les famílies respecte a un inici de curs marcat per la pandèmia de la COVID-19. En aquest sentit, l’administració ha explicat que, a més de totes les guies i protocols en les quals s’estableix com actuar en cada cas, les àrees de salut establiran un contacte permanent amb tots els centres educatius al llarg del curs. Per a això, hi haurà una comunicació directa i permanent amb el responsable COVID amb l’objectiu que cada centre puga saber com actuar en cada cas. Segons Corchado, “les actuacions estan bastant protocolaritzades i la coordinació amb sanitat és gran”. A més, s’han contractat tres mútues que, a través d’experts, assessoraran els centres i validaran els […]
3 July, 2020
Les entitats coincideixen en la sobrecàrrega de tasques i l’augment de les disparitats FAMPA Castelló va assistir a la reunió telemàtica amb representants de més de 12.000 AMPAS de tot l’Estat amb l’objectiu de tractar i reflexionar sobre els problemes comuns que han patit les famílies durant el temps d’educació a distància. La trobada, convocada per la Confederació Espanyola d’Associacions de Pares i Mares de l’Alumnat (CEAPA), també va servir per a dissenyar les exigències de cara al nou curs que comença al setembre. Després de la reunió, les associacions van posar de manifest que la bretxa social s’ha accentuat, aguditzant les desigualtats entre l’alumnat i consideren que, en general, no s’ha tingut en compte la participació de les famílies ni dels estudiants en la presa de decisions tot i el gran esforç realitzat. A més, lamenten que la mancança d’instruccions clares i de coordinació d’equips docents haja sobrecarregat de tasques a l’alumnat en molts casos. D’altra banda, les AMPA reivindiquen que, després de la situació viscuda, ha quedat en evidència que són necessàries més polítiques de conciliació familiar i laboral així com més formació i competències digitals pel professorat, famílies i alumnat. També lamenten el poc suport a l’alumnat amb necessitats educatives especials o amb […]