Introducció

El curs 2025-2026 ha estat un període de gran activitat per a la FAMPA Castelló Penyagolosa, marcat pel treball ferm i compromés en la defensa de l’escola pública i el suport constant a les nostres associacions. Durant aquests mesos, la federació s’ha consolidat com un espai de referència, oferint empar, assessorament i orientació a les juntes directives de les AFA davant els diversos reptes organitzatius i administratius del dia a dia, així com atenció directa, informació i formació a totes les famílies que en formen part.

En l’àmbit de la incidència social, hem canalitzat les demandes de les famílies en aspectes tan essencials com la reivindicació d’unes aules climatitzades i confortables per al benestar de l’alumnat, a més de mantindre una postura ferma a favor de l’educació per a la pau i el respecte als drets humans. En l’apartat formatiu i cultural, el balanç és altament positiu, destacant l’èxit de participació en el programa «La FAMPA et forma», la celebració de la tercera edició del concurs literari «La Màgia de les Paraules» i la presència activa en les Trobades d’Escola Valenciana.

Aquesta memòria recull el fruit d’aquest esforç compartit. L’activitat desenvolupada reflecteix el compromís de l’equip tècnic i la valuosa tasca voluntària de les mares i pares que formen les juntes de les AFA i de la FAMPA. Així mateix, volem agrair de cor a totes les famílies que han participat en les nombroses activitats i propostes desenvolupades, i que confien en nosaltres. Gràcies a aquesta labor col·lectiva, continuem treballant cap a un model educatiu públic, de qualitat, inclusiu, equitatiu i en valencià.

Demandes i reivindicacions

Durant el curs 2025/2026, la FAMPA Castelló Penyagolosa ha mantingut una presència activa i compromesa en la defensa d’una educació pública de qualitat, responent amb fermesa als reptes que han anat sorgint al llarg del curs.

El col·lapse del Registre d’Associacions 

Ja al setembre de 2025, la federació va haver de denunciar públicament el col·lapse del Registre d’Associacions de Castelló. Aquesta situació administrativa crítica dificultava que les AFA pogueren actualitzar les seues juntes directives i, per tant, les deixava en una posició de vulnerabilitat a l’hora d’accedir a les subvencions. Davant d’això, vam exigir una dotació urgent de recursos humans i materials per a desbloquejar aquest servei essencial per a les nostres associacions. 

Malauradament, aquesta problemàtica s’ha arrossegat durant tot el curs sense una solució definitiva per part de l’Administració, motiu pel qual continuem exigint amb fermesa la resolució d’aquest bloqueig administratiu que llasta el funcionament de les nostres entitats i el de la pròpia federació.

L’emergència climàtica a les aules 

També al setembre, posàrem el focus en la falta de confort tèrmic als centres. Tot i l’anunci d’un Pla autonòmic, des de la FAMPA assenyalàrem que la proposta arribava tard i mancada de garanties financeres reals. Reivindicàrem que la climatització no pot dependre de la capacitat econòmica de cada consistori, sinó que ha de ser una inversió estructural i equitativa per part de la Conselleria, reclamant uns patis verds i aules adequades per a tota la comunitat educativa. 

Davant d’aquesta problemàtica, la federació ha fet un pas més enllà donant suport a la campanya de recollida de firmes de la Iniciativa Legislativa Popular (ILP) «Per unes aules climatitzades». Aquesta iniciativa, impulsada pel grup promotor amb el suport total de la Confederació Gonzalo Anaya, de la que formem part i ADEP-PV i ADIES-PV, busca blindar per llei el confort tèrmic en tots els centres educatius públics mitjançant un pla integral i sostenible. Aquesta acció ha comptat amb una gran mobilització de les AFA federades, que s’han bolcat en la recollida de firmes per a garantir que aquesta reivindicació arribarà a les Corts Valencianes amb el màxim suport social possible, convertint finalment aquesta exigència en una realitat garantida per llei.

El conflicte docent i la defensa de l’escola pública 

Amb l’arribada de la primavera de 2026, el sistema educatiu va viure una situació de tensió extrema davant la vaga docent convocada per a denunciar la precarietat i la falta de recursos a l’ensenyament públic. Des de la FAMPA, tot i ser conscients de les dificultats que la vaga suposava per a la conciliació familiar, ens sumàrem a les mobilitzacions per entendre que la millora de les condicions laborals del professorat és, directament, la millora de la qualitat de l’educació que reben els nostres fills i filles. Davant aquest bloqueig, exigírem amb contundència a la Conselleria i als sindicats que se sentaren a negociar amb urgència, reclamant alhora garanties acadèmiques i de seguretat per a l’alumnat de segon de Batxillerat davant la incertesa de l’EBAU.

En aquest context de forta polèmica, denunciàrem un fet de gravetat extrema: la Conselleria d’Educació va fer un ús irregular i partidista de les dades de contacte de les famílies. L’administració va enviar massivament correus electrònics directament a les famílies amb l’objectiu de donar la seua versió sobre el conflicte i carregar contra les mobilitzacions, utilitzant per a això els canals oficials que haurien de ser neutralitat. Des de la federació vam alçar la veu per rebutjar aquesta pràctica, que consideràrem una vulneració de la privacitat i un intent de fracturar la comunitat educativa, utilitzant a les famílies com a arma política. En una societat democràtica, els canals de comunicació de l’administració amb els pares i mares han de servir per a informar de qüestions acadèmiques i organitzatives, mai per a difondre missatges de confrontació política.

Solidaritat i educació per a la pau 

Al llarg de tot el curs, la FAMPA ha mantingut ferm el seu compromís amb l’educació com a eina de transformació social i defensa dels drets humans. Davant la crisi humanitària a Gaza, la federació no s’ha mantingut al marge; hem impulsat declaracions institucionals i ens hem sumat a mobilitzacions solidàries exigint la fi de la violència i el respecte absolut al dret internacional. Considerem que el silenci no és una opció en l’àmbit educatiu, motiu pel qual hem promogut que els nostres Consells Escolars siguen espais on es debata i es reflexione sobre la pau, la justícia i la protecció de la infància en conflictes armats. Per a nosaltres, l’escola ha de ser, inevitablement, un espai segur, crític i transformador, on els nostres fills i filles aprenguen a entendre el món amb empatia i un sentit profund de la solidaritat global.

Problemes derivats de la nova llei de «llibertat» educativa

Tal com havíem advertit des de la FAMPA Castelló Penyagolosa, la implementació de la nova Llei de Llibertat Educativa ha començat a generar greus conflictes organitzatius als centres. Aquesta normativa, que sempre hem criticat per estar mal plantejada i per desafavorir sistemàticament el valencià, està provocant situacions d’imposició que contradiuen la mateixa llibertat que la llei diu defensar.

Un exemple evident d’aquesta problemàtica ens ha arribat a través de les queixes de diverses AMPA/AFA. En alguns centres, les famílies de P2 del curs passat van votar per establir línies en castellà per a P3. Actualment, en fer-se efectiva la mesura, resulta que aquelles famílies ja no formen part de l’escola, però la decisió s’ha d’aplicar igualment. Això obliga les famílies actuals de P3 a assumir una segregació lingüística (amb un grup en valencià i un altre en castellà) que elles no han triat ni desitgen.

Esdeveniments

Trobada d’Escola Valenciana a Vila-real

Aquest curs, la federació ha participat un any més en la Trobada d’Escola Valenciana, acompanyada d’algunes de les nostres associacions federades. Enguany, la jornada festiva i reivindicativa ha tingut lloc a Vila-real, que ha exercit com a ciutat amfitriona sota el lema «Tenim història, som futur».

L’estand de la FAMPA ha estat un punt de trobada per a les famílies, on han pogut aconseguir marxandatge de l’entitat i comunicar-se directament amb els membres de la junta i el personal de la federació, per tenir un intercanvi d’impressions, resoldre dubtes, obtenir informació, etc.

Un dels plats forts de la participació de la FAMPA en la trobada han estat l’activitat “Saps alguna sobre cultura valenciana?”. Un taller pensat inicialment per a xiquets i xiquetes de totes les edats, però que ha acabat engrescant també moltes persones adultes i famílies senceres, que han volgut posar a prova els seus coneixements sobre la llengua, les tradicions i els costums del nostre territori d’una manera lúdica i participativa.

Cada participant rebia un passaport cultural amb sis espais per a segellar, i per aconseguir-los havien de completar amb èxit sis proves relacionades amb diferents aspectes de la cultura valenciana. Entre les activitats proposades, hi havia una sopa de lletres amb personatges dels monstres valencians, un crucigrama amb paraules típiques valencianes, muntar un trencaclosques d’una muixeranga, acabar dites populars o identificar noms de pobles de la província de Castelló a partir de lletres desordenades.

Les famílies han respost amb molt d’interés, i moltes persones han aconseguit completar el seu passaport i endur-se com a premi un pin amb el lema de l’activitat, que els acreditava com a veritables coneixedors i coneixedores de la cultura valenciana.

Des de la FAMPA Castelló Penyagolosa valorem molt positivament la participació en aquesta festa, que ens permet apropar-nos a les famílies i treballar conjuntament per la defensa i promoció del valencià.

Formació

La FAMPA et forma: formació per a famílies

Durant el curs 2025/2026, la FAMPA Castelló Penyagolosa ha impulsat una nova edició del seu programa gratuït «La FAMPA et forma», dirigit a les famílies de les AFA federades. L’objectiu ha estat reforçar el seu paper educatiu i oferir eines útils per a afrontar els reptes quotidians de la criança, en unes sessions dutes a terme entre gener i maig de 2026. En aquesta edició, les associacions han sol·licitat i s’han impartit més de 80 formacions, una xifra d’èxit que consolida la iniciativa i reflecteix l’interés creixent de les comunitats educatives per continuar formant-se.

A través d’un formulari en línia, les AFA han pogut triar entre una àmplia oferta de 41 formacions. Els continguts han abordat temàtiques clau i molt diverses, estructurades en vuit grans àrees com l’orientació acadèmica, l’acompanyament emocional, el benestar digital, la salut o l’educació afectivosexual. Totes les sessions han estat impartides per professionals d’experiència reconeguda en les seues àrees, molts dels quals col·laboren habitualment amb la federació.

Orientació acadèmica

• “Tècniques d’estudi i estratègies d’aprenentatge” – Suni Marmaneu (psicòloga).
• “Orientació acadèmica: com ajudar al teu fill/a a decidir el seu futur” – Aida Fernández (psicòloga sanitària i orientadora educativa).
• “L’èxit escolar i les habilitats personals dins de la família” – Laritza Machin (dra. en psicologia).
• “Dèficit d’atenció: realitat o ficció” – Sandra Fabra (mestra i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors).

Lectoescriptura

• “Estimulació de la lectoescriptura a casa” (en línia) – Judith Gallardo (lingüista).
• “Una llar de conte. Taller de foment de la promoció de la lectura” (en línia) – Judith Gallardo (lingüista).

Ús de tecnologies

• “Ús de mòbils i tauletes: riscos i oportunitats” – Macarena González (treballadora social i dinamitzadora de grups).
• “Taller de control parental amb family link” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “El primer mòbil” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “Prevenció de riscos digitals” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “Benestar digital en família” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “Ciberassetjament: tot el que has de saber” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “Caça notícies falses en acció!” – José Salom (especialista en Ciberseguretat, enginyer informàtic i perit informàtic forense).
• “Descobreix el cervell digital del segle XXI” – Cristina Polo Conde (enginyera informàtica COL-1128).

Acompanyament emocional

• “Comunicació que connecta” – Sandra Fabra (mestra i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es) i Soraya Arenós (mestra d’educació primària i Educació Física i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es).
• “Com entendre el comportament infantil” – Sandra Fabra (mestra i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es) i Soraya Arenós (mestra d’educació primària i Educació Física i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es).
• “Descobrint les nostres emocions” – Suni Marmaneu (psicòloga).
• “Identitat: autoestima i autoconcepte” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Mindfulness per a mares i pares” – Fabiola Grau (psicòloga amb màster en mindfulness i postgrau en psicologia positiva).
• “Promovent la salut mental en l’adolescència” – Aida Fernández (psicòloga sanitària i orientadora educativa).
• “Coneixent la identitat adolescent i les noves regles del joc” – Aida Fernández (psicòloga sanitària i orientadora educativa).
• “Com educar sense crits ni castics: disciplina positiva” – Suni Marmaneu (psicòloga).
• “Autolesió i prevenció del suïcidi” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Adolescència, vivència, claus, pautes, estratègies” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Educar per al futur” – Sandra Fabra (mestra i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es) i Soraya Arenós (mestra d’educació primària i Educació Física i facilitadora de disciplina positiva per a famílies i educadors/es).
• “Educació des de la maduresa” – Macarena González (treballadora social i dinamitzadora de grups).
• “Som el que pensem?” – Gestió dels pensaments – Miriam Pitarch (psicòloga).

Igualtat

• “Corresponsabilitat i cures: igualtat” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Igualtat de gènere, diversitat i felicitat” – Laritza Machin (Dra. en Psicologia).

Salut i bons hàbits

• “Hàbits saludables des de la família” – María Ferrer (nutricionista maternoinfantil i familiar, experta en TCA i educació alimentària).
• “Prevenció de males conductes nutricionals en l’adolescència” – María Ferrer (nutricionista maternoinfantil i familiar, experta en TCA i educació alimentària).
• “Sexualitat: aspectes psicosocials” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Consum: substàncies” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Conductes addictives: pantalles, pornografia i joc patològic” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).
• “Com acompanyar el meu fill/a en la seua sexualitat” – Miriam Pitarch (psicòloga).

Prevenció i resolució de conflictes

• “Taller de resolució de conflictes” – Macarena González (treballadora social i dinamitzadora de grups).
• “STOP a l’assetjament escolar” – Suni Marmaneu (psicòloga).
• “Assetjament escolar: bullying i grooming” – Christian G. Buenaventura (psicòleg infantojuvenil).

Seguretat i primers auxilis

• “S.O.S. primers auxilis” – Vicente Ayala (diplomat en infermeria).
• “Educació viària des de la família” – Fernando Jiménez (policía local).
• “Tècniques de defensa personal: aprén a defensar-te” – Fernando Jiménez (policía local).

L’anàlisi de les sol·licituds realitzades per les nostres AFA federades revela clarament quines han estat les necessitats i preocupacions principals a les llars. La formació més demanada de tot el catàleg ha sigut “Com acompanyar el meu fill/a en la seua sexualitat”, la qual cosa demostra un gran interés per part de les famílies a l’hora d’abordar l’educació afectivosexual des de casa amb naturalitat, confiança i eines adequades.

En segon lloc, s’ha registrat una forta demanda en tres àrees fonamentals i molt diverses: la seguretat bàsica amb “S.O.S. primers auxilis”, la prevenció tecnològica mitjançant el “Taller pràctic de control parental amb Family Link”, i el suport educatiu amb “Tècniques d’estudi i estratègies d’aprenentatge”.

Així mateix, si agrupem les peticions per blocs temàtics, destaquen dues grans inquietuds globals. D’una banda, la convivència i protecció de la infància, sumant un gran nombre de sol·licituds entre els diferents tallers de prevenció de l’assetjament escolar (tant tradicional com ciberbullying o grooming). I d’altra banda, la gestió de les pantalles i les addiccions comportamentals (xarxes socials, videojocs i pornografia). Aquestes dades ens permeten confirmar que el catàleg de la FAMPA dona una resposta directa i eficaç a la realitat i als reptes diaris de les nostres comunitats educatives.

Formacions a totes les famílies en línia

Al llarg del curs la FAMPA ha impulsat també un cicle de formacions en línia i obertes a totes les famílies. Aquestes sessions, gratuïtes i accessibles, han sigut dissenyades per oferir coneixements pràctics sobre temes d’interés educatiu, emocional i social, coincidint amb dates rellevants o inquietuds emergents entre les AFA i les seues famílies.

Aquestes trobades virtuals han anat dirigides a mares, pares i tutors de xiquets i xiquetes de totes les etapes educatives, amb l’objectiu de reforçar el seu paper a l’hora d’acompanyar emocionalment, digitalment i educativament els seus fills i filles. El format en línia ha facilitat la participació des de qualsevol punt del territori, i els continguts han estat impartits per professionals de prestigi en els seus àmbits.

A continuació, es detallen les formacions en obert que s’han dut a terme durant el curs:

1. “Descobrint les nostres emocions”: sessió impartida per Suni Marmaneu el 3 de desembre de 2025. Enfocada a ensenyar les famílies a gestionar les pròpies emocions per a guiar els fills a reconéixer les seues i crear una llar més harmoniosa.
2. “Converses que brillen: resolució de conflictes en família”: sessió impartida per Suni Marmaneu el 9 de desembre de 2025. Orientada a oferir pautes i eines útils per a millorar la convivència i resoldre conflictes quotidians dins del nucli familiar.
3. “El primer mòbil”: sessió impartida per José Salom el 15 de desembre de 2025. Xarrada per a guiar els pares sobre com, quan i en quines condicions introduir els menors en l’ús del telèfon mòbil des d’un acompanyament responsable.
4. “Hàbits saludables des de la família”: sessió impartida per María Ferrer el 21 de gener de 2026. Dirigida a donar a conéixer els elements bàsics d’una dieta adequada i com adquirir bons hàbits alimentaris per a previndre problemes de salut.
5. “Orientació acadèmica: com ajudar al teu fill/a a decidir el seu futur”: sessió impartida per Aida Fernández el 9 de febrer de 2026. Assessorament per a donar suport a les famílies en l’orientació dels adolescents, ajudant-los a clarificar opcions formatives i objectius.
6. “Igualtat de gènere, diversitat i felicitat”: sessió impartida per Laritza Machin el 24 de març de 2026. Centrada a conscienciar sobre la importància d’eliminar els estereotips sexistes de l’educació des de casa per a formar persones més justes i igualitàries.
7. “Una llar de conte”: sessió impartida per Judith Gallardo el 21 d’abril de 2026. L’objectiu va ser ajudar les famílies a fomentar el gust per la lectura i oferir eines pràctiques per a crear un entorn adequat per a llegir en família.
8. “Adolescència: vivència, claus, pautes, estratègies”: sessió impartida per Christian G. Buenaventura el 27 d’abril de 2026. Es va oferir una mirada propera i integral sobre els canvis físics, emocionals i socials d’aquesta etapa, així com sobre el procés de construcció de la identitat adolescent.
9. “Assetjament escolar: bullying i grooming”: sessió impartida per Christian G. Buenaventura el 28 d’abril de 2026. Orientada a donar pautes pràctiques a les famílies per a entendre, detectar possibles senyals d’alerta i actuar davant de situacions d’assetjament a l’escola i en entorns digitals.
10. “Benestar digital en família”: sessió impartida per José Salom el 29 d’abril de 2026. Formació pensada per a acompanyar les famílies en la gestió diària de les pantalles a casa, proporcionant recursos per a establir rutines i criteris clars d’ús.
11. “L’èxit escolar i les habilitats personals dins de la família”: sessió impartida per Laritza Machín el 5 de maig de 2026. Enfocada a orientar els fills i filles en l’organització personal i la gestió del temps acadèmic, fomentant l’autonomia i la planificació per a afavorir un aprenentatge sense estrés.
12. “Conductes addictives: pantalles, pornografia i joc patològic”: sessió impartida per Christian G. Buenaventura el 6 de maig de 2026. Es van abordar les addiccions comportamentals i a substàncies en l’adolescència, ajudant les famílies a detectar senyals d’alerta i a actuar des de la confiança.
13. “Autolesió i prevenció del suïcidi”: sessió impartida per Christian G. Buenaventura el 12 de maig de 2026. Dirigida a comprendre els factors emocionals d’aquestes conductes per a identificar-les de manera precoç i actuar amb calma i sense judicis.
14. “Taller de control parental amb Family Link”: sessió impartida per José Salom el 13 de maig de 2026. Taller pràctic per a aprendre a configurar aquesta aplicació gratuïta, establint límits d’ús i supervisant l’activitat digital dels menors.
15. “Descobreix el cervell digital del segle XXI”: sessió impartida per Cristina Polo el 26 de maig de 2026. Guia pràctica per a entendre la intel·ligència artificial sense tecnicismes i aprendre a acompanyar els menors en un ús conscient i segur d’aquestes eines.
16. “Promovent la salut mental”: sessió impartida per Aida Fernández el 27 de maig de 2026. Formació per a comprendre els canvis cerebrals durant l’adolescència i oferir estratègies per a abordar i promoure la salut mental davant problemes comuns.
17. “Coneixent la identitat adolescent”: sessió impartida per Aida Fernández el 10 de juny de 2026. Taller per a explorar el paper de l’amistat, l’autonomia i l’autoexpressió en el procés d’autodescobriment durant l’etapa adolescent.

La FAMPA et forma: edició juntes directives

Per segon curs consecutiu, s’ha dut a terme el programa de formació específic per a juntes directives, amb l’objectiu d’enfortir el seu funcionament intern, millorar la capacitat de gestió i fomentar l’autonomia de les associacions. Aquesta iniciativa naix de l’experiència directa de la federació, per a donar resposta a la necessitat creixent de les AFA de disposar d’eines clares, actualitzades i accessibles per a gestionar el seu dia a dia amb èxit.

Amb aquest propòsit, l’equip tècnic de la FAMPA ha dissenyat i impartit un cicle de sessions pràctiques en format totalment en línia. Per a facilitar l’assistència de les persones amb responsabilitats directives, les formacions s’han concentrat en horari de vesprada, concretament els dimecres a les 18.30 h, des de setembre fins a maig. 

El programa ha cobert aspectes clau de la gestió associativa:

Comunicació i eines digitals 

S’ha apostat per modernitzar la imatge i la gestió de les associacions amb la sessió «Comunicació activa i efectiva de l’AFA en línia» (17 de setembre) , on s’han donat pautes per a millorar l’ús del correu, Telegram i xarxes socials.

Marc legal i administratiu 

Per a garantir la seguretat i la transparència, s’han impartit les jornades sobre la «Llei de protecció de dades» (15 d’octubre) , centrada en el compliment del RGPD i el consentiment informat , i les «Obligacions fiscals» (12 de novembre) , vital per a entendre la gestió de l’IVA, l’Impost de Societats i l’IRPF. Així mateix, al novembre es va abordar el funcionament de l’«Assegurança de responsabilitat civil» , i el 17 de desembre es va fer un repàs exhaustiu a les «Obligacions documentals» , ensenyant un sistema de carpetes senzill per a organitzar tota la paperassa obligatòria.

Finançament i ajudes 

Finalment, la gestió de recursos econòmics s’ha tractat en profunditat amb un bloc específic sobre subvencions: la «Part 1: projectes i pressupostos» (14 de gener) per a aprendre a sol·licitar ajudes públiques amb èxit , i la «Part 2: memòria i justificació» (11 de febrer) per a elaborar correctament els tràmits de tancament. Com a reforç, el 22 d’abril es va dedicar una trobada específica a la «Subvenció de foment del valencià: projecte i justificació» per a detallar quines despeses són subvencionables i com complir-ne els requisits.

 Aquestes jornades han tingut una gran acollida i s’han consolidat com un espai compartit d’aprenentatge i resolució de dubtes, empoderant les juntes directives perquè se senten més segures i recolzades en les tasques voluntàries que realitzen per a l’escola pública.

Concurs de contes “La Màgia de les Paraules III”

Amb motiu de la celebració del Dia del Llibre, a l’abril, la federació va llançar la tercera edició del concurs literari “La Màgia de les Paraules”. L’objectiu d’aquesta consolidada iniciativa ha sigut, un curs més, fomentar el gust per la lectura i estimular la creativitat literària en valencià entre els xiquets, xiquetes i joves de les nostres comunitats educatives.

Per a garantir la màxima inclusió i adaptar-se a l’evolució de l’alumnat, el certamen ha comptat amb diferents categories que abastaven totes les etapes educatives, des d’Educació Infantil fins a Batxillerat.

El procés d’inscripció i lliurament dels relats originals es va dur a terme de manera exclusivament telemàtica, tancant-se el termini de presentació el passat 23 de maig de 2026. Aquesta tercera edició reafirma el compromís actiu de la FAMPA amb la cultura, la nostra llengua i l’expressió artística com a valors fonamentals dins i fora de les aules.

Col·laboració

Des de la FAMPA Castelló Penyagolosa es creu que la unió és cabdal per tal de donar suport a l’escola pública.

Participació amb CEAPA

La federació manté una participació activa dins la Confederació Espanyola d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes (CEAPA), col·laborant especialment en la difusió i participació en les campanyes impulsades per aquesta organització, així com en la redacció de continguts per a la seua revista.

Aquest curs, la FAMPA ha participat en la Revista CEAPA 137.

A més, la FAMPA també participa puntualment en jornades formatives i informatives organitzades per la CEAPA, així com en les assemblees estatals de la confederació.

Com a reflex d’aquesta estreta cooperació en l’àmbit formatiu, el dissabte 20 de setembre de 2025, l’Espai Cultural El Menador de Castelló va acollir la jornada presencial “Prevenció de riscos digitals en família”, organitzada de manera conjunta per ambdues entitats. L’activitat va registrar una alta participació de famílies, infants i joves, propiciant un valuós debat intergeneracional on els menors van poder expressar la seua opinió enfront de les pors de mares i pares.

Impartida per l’especialista en ciberseguretat José Salom, la sessió es va estructurar en diferents blocs pràctics. Al matí es van abordar els principals perills digitals i les responsabilitats legals a la xarxa, seguit d’un espai de trobada per a compartir experiències entre les llars. Finalment, s’oferiren consells sobre temes clau com la gestió del primer mòbil, l’ús segur de xarxes socials, la protecció de dades i la prevenció d’estafes, reforçant l’aprenentatge amb un torn obert de preguntes. 

Participació amb la Confederació Gonzalo Anaya

La FAMPA Castelló Penyagolosa també participa activament en la Confederació Gonzalo Anaya, de la qual forma part com a federació representativa de les famílies de la província de Castelló. Aquesta col·laboració es tradueix en accions de difusió per donar visibilitat a la tasca de la Confederació, en la promoció de les seues activitats i en el suport a les seues reivindicacions. A més, la Federació intervé en assemblees i altres espais de treball, col·labora en l’elaboració de continguts com dossiers i manuals, i participa en accions formatives impulsades des de la Confederació, entre altres.

Membres voluntaris/àries de la junta

La Junta Directiva de la FAMPA Castelló Penyagolosa està formada per 13 persones voluntàries, totes elles membres actius de les juntes directives de les AFA dels centres educatius dels seus fills i filles. Aquestes persones no sols representen les famílies dins de la federació, sinó que desenvolupen una intensa tasca organitzativa i institucional.

Membres actuals de la junta de la FAMPA:

• President: Vicente Gumbau Ferrandis, AMPA CEIP Eleuterio Pérez de la Vall d’Uixó
• Vicepresidenta: Beatriz Roig Carceller, AMPA CEIP Gaetà Huguet de Castelló
• Secretària: Raquel Estall Llorens, AMPA CEIP Comtessa de Llucena
• Tresorer: Adrián Arribas Ávila, AMPA CEIP Científic Avel·lí Corma de Moncofa
• Vocal: Jesús Monforte Escriche, AMPA IES Francesc Ribalta de Castelló
• Vocal: Michel Toumi Borges, AMPA IES Violant de Casalduch de Benicàssim
• Vocal: Josep Pasqual Albiol Esteller, AMPA CITD Penyeta Roja de Castelló
• Vocal: Esther Pardo Belles, AMPA IES Politècnic de Castelló
• Vocal: Rafel Mauricio Mico Perez, AMPA CEIP La Mola d’Alcossebre
• Vocal: Alberto Conde Blanco, AMPA CEIP Padre Villalonga de Borriana
• Vocal: Pablo Sendra Abellaneda, AMPA CEIP Tombatossals de Castelló
• Vocal: Alicia Monfort Sangüesa, AMPA CEIP Gregal de Castelló
• Vocal: Vanesa Silvestre Bellver, AMPA CEIP Pintor Camarón de Segorbe

Entre les seues funcions principals, destaca la representació de la FAMPA davant diferents òrgans i institucions on la federació té presència formal, com ara:

• El Consell Escolar Valencià
• La Mesa de Pares i Mares de la Conselleria d’Educació
• El Consell Escolar Municipal
• La Mesa Local d’Absentisme
• El Patronat d’Esports de Castelló
• La Mesa d’Escolarització de Primària
• La Mesa d’Escolarització de Secundària

Els desplaçaments per a reunir-se amb administracions locals, provincials i autonòmiques —com la Direcció Territorial d’Educació de Castelló, la Diputació o la Conselleria d’Educació— són habituals, ja que una de les funcions essencials de la federació és actuar com a pont entre les AFA i l’Administració. Amb aquest objectiu, s’impulsen trobades periòdiques amb les institucions per traslladar les inquietuds i demandes que arriben des de les associacions federades.

La Junta Directiva també participa activament en la Confederació Gonzalo Anaya, de la qual forma part, contribuint a la presa de decisions en l’àmbit autonòmic.

D’altra banda, els membres de la Junta Directiva es reuneixen de manera regular per a tractar els assumptes interns, planificar activitats i donar resposta a les necessitats de les AFA federades, a més de convocar les assemblees pertinents. 

Aquest curs, l’Assemblea General Ordinària i Extraordinària es va celebrar el 25 d’octubre de 2025 a la seu de la FAMPA Castelló Penyagolosa, amb l’assistència d’una quinzena d’associacions.  Durant la trobada es van aprovar per unanimitat tant la memòria i el balanç econòmic del curs anterior, així com el pressupost i el projecte d’activitats per a aquest curs. Així mateix, l’assemblea extraordinària va servir per a ratificar 13 noves candidatures que reforcen la diversitat territorial de l’equip directiu. Finalment, es va obrir un espai de debat per a abordar preocupacions comunes de les famílies.